開營儀式合照

　　據了解，“喀斯特之愛·一路黔行”支教團是南京航空航天大學材料科學與技術學院建立的社會實踐團隊，自2011年成立以來，團隊已走過了8個春秋。今年，南航學子又聚集在一起，從南京穿越大半個中國去往貴州，為貴州的孩子們帶去了新奇的科學知識，更是為他們帶去了對未來學習生活的憧憬和“走出去”的希望。

學生們在手工課上制作飛機模型

　　近年來，支教活動的意義不斷受到質疑：寒暑假里短短半個月的支教，能對孩子產生多大的影響和作用?面對這種情況，“喀斯特之愛·一路黔行”團隊摒棄了將“傳授知識”作為重點的傳統支教模式，把重心放在“引導”。團隊開展了手工課、航空航天概論課、趣味化學與物理實驗課、心理課、天文課、歷史課、急救課、素質拓展課，利用多元化的課程引導，讓孩子們探尋自己的興趣所在。

物理課上團隊成員指導學生們進行物理實驗

急救課上團隊成員向學生們演示如何包扎

　　一個剛上完趣味化學實驗課的同學激動地說：“兩杯透明的液體倒在一起卻成了黃色，化學真是太神奇了!我以后想學化學，做有關化學的工作!”還有一個略顯靦腆的男生說：“我平時的假期生活是枯燥無味的，每天就待在家里寫作業。這次夏令營讓我的假期變得有意義，讓我學到了平時學不到的知識。”

團隊成員在準備化學實驗課所需試劑

學生在化學實驗課上制作的“黃金雨”

　　課程開始前，每位團隊成員認真備課，研究初中學生的心理，努力讓課堂變得有趣，讓每一個學生都能參與其中;同時，加強與學生的交流，做學生成長路上的引路人。短短四天，團隊成員就逐漸取得了學生們的信任與喜愛，學生們會在課余時間與團隊成員分享他們的日常生活和一些想法。

學生組裝飛機模型，團隊成員在旁指導

　　潘城是一個平時調皮搗蛋、不受學校老師待見的學生。剛開始，他對此次夏令營活動十分抵觸，在團隊成員的勸說下才勉強同意參加。團隊成員觀察一段時間后發現，潘城雖然偶爾會調皮會開小差，但大多數時候還是在認真聽講，并對講課的成員給予積極的回應，并沒有他自己所說的那么差勁。

　　于是，團隊成員經常在課下找潘城談心，漸漸地，潘城對團隊成員也敞開了心扉，向他們吐露了自己的心聲。他說，老師平時嫌他太調皮不想管，這次夏令營是第一次有人愿意聽他的想法，而且會對他耐心勸導。團隊成員啟蒙了他對航空的興趣，自己以后也想去南航讀書，走出貴州。

　　作為回報，潘城把最驕傲的成就——校運會上獲得的冠軍獎牌送給了團隊成員。團隊成員對此感觸頗深，哪怕是看起來無可救藥的“壞孩子”，只要付出足夠的耐心和關愛，就會對孩子產生一定程度上的影響，讓其發生意想不到的改變。

潘城送給團隊成員的“冠軍”獎牌

　　團隊成員相信，興趣是最好的老師。如果孩子們能夠通過這些課程對某一方面產生興趣，即便夏令營結束了也會主動去了解相關知識，尋找到未來前行道路的指路標。在孩子們心中埋下一顆“興趣”的種子，讓夏令營活動對孩子們有持久的影響，是團隊此次活動的目標。

學生們在比賽飛飛機

　　支教團的隊長說，夏令營是深受廣大青少年學生喜愛的活動，利用夏令營這一特殊的教育形式，培養孩子們的興趣愛好，加強對優秀學生的思想道德建設和能力素質的培養，是素質教育發展的需要，也是廣大優秀學生成長的需要。這是學生們一次增長見識的機會，能有效地讓學生們在實踐中體驗，在活動中成長。(鄭珂珺)