自 2020 年以來，凱里市以申報 " 全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū) " 為契機(jī)，不斷從課程、師資、場地、活動的設(shè)置和學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)等方面，采取系列有效措施，強(qiáng)化、深化勞動教育。

▲凱里一小學(xué)生在學(xué)校迷你農(nóng)場開展勞動教育實踐活動
 

　　完善勞動教育機(jī)制 探索特色新路子

　　為完善、創(chuàng)新勞動教育機(jī)制，凱里市制定了《凱里市中小學(xué)校勞動教育工作實施方案》《凱里市建設(shè)全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)工作要點(試行)》《凱里市關(guān)于全面加強(qiáng)新時代中小學(xué)勞動教育的實施方案(試行)》等指導(dǎo)性文件，抓實以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美等教育理念，將勞動教育貫通各學(xué)段，在實踐中深入推進(jìn) " 五育 " 融合。

▲凱里十五小學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植植物

　　此外，凱里市緊密結(jié)合社會熱點和生活實際，探索 " 農(nóng)耕 +" 勞動教育模式，創(chuàng)設(shè)了 " 農(nóng)耕 + 節(jié)氣 "" 農(nóng)耕 + 非遺 "" 農(nóng)耕 + 研學(xué) " 等特色教育模式，利用勞動節(jié)、豐收節(jié)等重要節(jié)日，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動實踐，讓學(xué)生在身體力行中體驗本地區(qū)特有的山地農(nóng)耕文化。

　　踐行勞動教育總要求 做到課內(nèi)滲透、課外延伸

　　根據(jù)勞動教育總要求，凱里市各校分年齡、分學(xué)段設(shè)定勞動教育目標(biāo)，從學(xué)生認(rèn)知、參與、體驗、技能、創(chuàng)造等方面設(shè)置勞動教育課程，明確勞動教育要求，健全勞動素養(yǎng)評價體系。各校每周至少設(shè)置一個課時的勞動教育課，開發(fā)校本教材，結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點，在課程設(shè)置中有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容，推動勞動教育課程化、系統(tǒng)化、常態(tài)化。利用課外活動時間，開設(shè)園藝種植、民族技藝、木泥工藝等勞動實踐活動。

▲凱里二十五小《小農(nóng)夫勞動教育讀本》

　　2020 年 7 月，凱里二十五小《核心素養(yǎng)下小學(xué)勞動教育 " 小農(nóng)夫 " 特色課程開發(fā)實踐研究》專項課題獲州級立項;2021 年 7 月，學(xué)校《小農(nóng)夫勞動教育讀本》校本教材試行使用，勞動教育已成為該校踐行 " 五育并舉 " 的突破口和特色點。

▲凱里實驗高級中學(xué)組織學(xué)生在學(xué)校勞動實踐基地種植蔬菜

　　為構(gòu)建教職員工 " 人人有技術(shù)，人人教技能 " 的全員育人格局，凱里市在職業(yè)學(xué)校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學(xué)期不少于 16 課時。各中小學(xué)、幼兒園積極組織開展 " 美好生活勞動創(chuàng)造 "" 愛生活愛勞動 " 等系列主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動、校園衛(wèi)生保潔、社會志愿服務(wù)等，讓學(xué)生勞有所樂、勞有所獲，樹立正確的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。
 

　　深挖校內(nèi)外資源 促進(jìn)勞動教育多元化

　　凱里二十一小組織學(xué)生到 " 凱里市中小學(xué)生勞動教育實踐基地 " ——凱里云谷田園，開展 " 農(nóng)耕 + 研學(xué) " 活動

　　凱里市各校結(jié)合實際情況，深挖校內(nèi)資源，利用樓頂、綠化帶、閑置用地等建立勞動基地，組織學(xué)生開展校園環(huán)境綠化美化、園藝種植等勞動實踐活動，勞動基地建設(shè)覆蓋率達(dá) 100%。廣拓校外基地，2021 年 5 月，凱里市云谷田園作為首個 " 凱里市中小學(xué)生勞動教育實踐基地 " 正式掛牌。

　　目前，已有多校組織學(xué)生赴云谷田園、三棵樹林下經(jīng)濟(jì)帶、清風(fēng)谷勞動實踐基地等開展 " 勞動勵心智 · 實踐促成長 " 主題農(nóng)耕研學(xué)活動。學(xué)生通過養(yǎng)護(hù)班級 " 責(zé)任田 "、參加農(nóng)事 " 運動會 "、" 沉浸式 " 體驗農(nóng)耕教育等方式，在知行合一中培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。