當你走進杏山中學(xué)，只要問起：“哪位老師對學(xué)生最親?”馬上有人會答：“王承勝。” “你最想聽哪位老師的課?”回答還是“王承勝”。2002年7月，王承勝老師大學(xué)一畢業(yè)就走上工作崗位。春去秋來，憑他對學(xué)生的滿腔關(guān)愛，憑他對工作的兢兢業(yè)業(yè)，12年如一日守望著那片芳草地，結(jié)出了累累碩果，他自己成了該校乃至全縣教壇知名人物。

　　講求師德，關(guān)愛學(xué)生育好人

　　每年安排工作，杏山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)總覺得王承勝“特有意思”：爭著要當班主任，并且還希望越是差班越好。現(xiàn)在的中小學(xué)，老師們對班主任一職是唯恐避之不及，大家都覺得，現(xiàn)在的孩子難管，當班主任時班上的大事小事你得親自過問，好事歹事你得擔(dān)著，有時費力還不落好。可王承勝說：“當老師不當班主任，那當老師有什么意思?當班主任最能體會到教育工作的幸福與快樂。”

　　王承勝認為，要當好班主任，首先要做到先正己后正人，其次要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生交朋友。老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，王承勝深深懂得這樣的道理。于是，他時時處處以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，任何時候他都牢記自己是一名人民教師，自己所從事的是高尚的職業(yè)。在校內(nèi)，他非常注意自己的形象與個人魅力。這樣，在學(xué)生面前，他說話底氣就足，批評學(xué)生，學(xué)生都很服氣。另外，他把關(guān)愛撒到了每一位學(xué)生身上。他常說：“沒有愛，就沒有教育。”教育是愛的事業(yè)，教師的愛是溝通師生心靈的橋梁。所以，每當接下新班，他總積極地去與學(xué)生勾通，與他們交朋友，關(guān)心他們的生活，解決他們的困難。無論哪個學(xué)生犯了多么嚴重的錯誤，干了什么樣的壞事，他都能平心靜氣地通過擺事實，講道理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，讓學(xué)生分清利弊，從內(nèi)心深處受到感染與震撼。這樣，隨著交往的深入，學(xué)生漸漸的把他當成了知心朋友，有什么話題總喜歡與他交流，甚至在家與父母鬧矛盾，同學(xué)之間有隔閡，思想有困惑，學(xué)習(xí)遇上難題，都愿意去找他幫忙解決。慢慢地，班上的“刺頭”在他的循循善誘下成了他的得力助手，貧困生在他的關(guān)心呵護下昂起了曾經(jīng)很自卑的頭，學(xué)生們在他的呵護下愜意地生活著，快樂的學(xué)習(xí)著。

　　精心設(shè)計，創(chuàng)新課堂為學(xué)生

　　王承勝老師決不愿意讓自己的教學(xué)走常規(guī)老路子，在自己的歷史課教學(xué)中，他總喜歡設(shè)計一些“鬼點子”讓自己的教學(xué)帶有懸念感、新鮮感、親近感，并設(shè)法為后進生尋找上進的“路子”。

　　王承勝老師在備課上，除了備教材外，還要精心備學(xué)生，喜歡從學(xué)生的實際情況和認知規(guī)律出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教法、學(xué)法來提高課堂教學(xué)效果。

　　在上課中，王承勝那循循善誘、故創(chuàng)懸念的引導(dǎo)，肢體語言的豐富巧妙，精巧簡練的板書、熟練而夸張的演練，詼諧風(fēng)趣的語言，讓學(xué)生在充滿歡樂氣氛的環(huán)境中學(xué)得輕松自然，在知識的海洋中獨享無窮樂趣。

　　對后進生，王承勝老師總希望通過自己的教學(xué)設(shè)計，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，逐步將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我樂學(xué)”。他常說：“授人以魚，不如授之以漁”。2013年的九年級有一位叫龍幫榮的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常吃力，考試從來沒有及格過，其他教師對他是束手無策。剛接該班的王老師卻滿懷信心地對同事們說：“畢業(yè)考試時，我保證讓龍幫榮考及格。”于是，他找來龍幫榮，私下約定，每天利用下午擠出一點時間指導(dǎo)他完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新課。慢慢地，龍幫榮對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高，今年以理想的成績升入了高中。

　　潛心鉆研，執(zhí)著追求結(jié)碩果

　　王承勝深知，要給學(xué)生一碗水，自己首先得有一桶水。教師必須有豐富的學(xué)識，精湛的專業(yè)技能和能感召學(xué)生的人格魅力。他立志做一名“學(xué)者型”教師，因此，他在虛心向老教師學(xué)習(xí)的同時，總是刻苦鉆研教學(xué)大綱、教材。他每年都要訂《中學(xué)歷史》、《貴州教育》等大量的教育教學(xué)雜志，他潛心研讀，認真寫讀書筆記，并積極參加網(wǎng)絡(luò)遠程教育培訓(xùn)，還利用2013年7月去清華大學(xué)學(xué)習(xí)的機會，收集大量的教學(xué)素材，吸取各地優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，融會到自己的教學(xué)中去。他大膽探索，不斷創(chuàng)新，不同的課題，采用不同的教法，課前鉆研，課中實踐，課后總結(jié)，去精心設(shè)計和完善自己的每一堂課教學(xué)，讓自己的每一節(jié)課都成為學(xué)生的盛宴大餐。

　　潛心的教學(xué)研究，他的課成了全校學(xué)生最喜歡聽的課，也成了全縣所有歷史老師的觀摩課。2013年他被麻江教育局聘為全縣歷史示范課執(zhí)教教師，教研教改探索課執(zhí)教教師，定期到全縣各中學(xué)上示范課或講座。他的教學(xué)體會、經(jīng)驗總結(jié)先后多次在全縣歷史科任教師中交流。

　　十二年的教書生涯，王承勝老師把上好每一堂課作為自己的基本要求;把帶好每一個班作為自己的奮斗目標;把培養(yǎng)好每一個學(xué)生作為自己神圣的職責(zé);把獻身教育事業(yè)作為終身的追求。他熱愛學(xué)生從不放棄一個后進生;他熱愛教學(xué)，從不疏漏每一節(jié)課;他勤奮工作，從不讓一日虛度;在他身上充分體現(xiàn)了一個骨干教師的崇高精神和感人風(fēng)范。

　　王承勝是一名教育教學(xué)的實干家，改革創(chuàng)新者。他以認真、踏實的工作作風(fēng)給自己換來了燦爛的金秋果實。2006、2007、2009、2014年他的歷史科中考成績獲全縣第一名;2007年，他被縣教育局授予“師德先進個人”榮譽稱號;2009年被中共麻江縣委、麻江縣人民政府表彰為“優(yōu)秀班主任”;2012、2013、2014年連續(xù)三次被中共麻江縣委、麻江縣人民政府表彰為“優(yōu)秀教師”;2014年他被麻江縣教育局聘為歷史科中考備考主講教師，麻江縣歷史學(xué)科兼職教研員;2014年被黔東南州教科所聘為歷史科中考命題教師;2013、2014年被州教育局兩次認定為州級骨干教師。(潘永富)