每年一到秋季開學，很多高校都出現了大四學生因為忙著實習、找工作、考研復習導致課堂出勤率低的現象，有媒體使用“大四空巢”來形容。大四出勤率與前途真的是“魚與熊掌不可兼得”嗎?網友展開了討論。

　　“大四現象”利弊如何衡量?

　　一部分網友認為，到了大四就不來上課是一種“短視”的表現。網友“妮妮”說：“大學的時間本來就有限，而且大四的課程一般不多，還要耽誤這個時間忙所謂‘正事’，是一種急功近利的表現，‘磨刀不誤砍柴工’，有這種想法是‘短視’的表現。”

　　但也有網友認為這也可以理解。網友“何以解憂”說：“大四學生出勤率低的現象確實是有的，但是說‘空巢’也未免夸張，其實，大四的很多課程是選修課程，本來就是給有興趣的同學開設的，不一定也不可能要求全部學生到齊，而且‘畢業之后的路如何走’也確實是大四學生應該考慮的事情。”

　　針對“大四現象”，中國礦業大學教育管理教授、博士生導師丁三青認為，即不能夸大問題的嚴重性，也不能漠然處之。“作為學校，對于堅持正常課程學習的學生固然值得肯定，對于找工作、考研考公務員的學生也要給予理解，并進行正確引導。”

　　“大四現象”對于學生個人和學校教學的影響各有利弊，但總體而言弊大于利。北京師范大學教師教育研究中心副教授桑國元指出，對于學生而言，“利”在于時間上和空間上的自由，可以自由地把時間支配給課外的活動，但弊端也是顯而易見的：喪失了一部分學習和提高的機會及資源;對于學校來說，那就是在很小程度上能夠提升畢業生就業率，弊端在于長此以往，學校的聲譽、辦學質量等方面會下滑。

　　網友“烏雞湯小冰塊”的觀點值得我們深思。她認為，大四期間的低出勤率對于學生和學校都沒好處，“正確的大學四年教育應該是一個完整的體系，任何一個環節和時間段都是其中必要的組成部分，缺一不可。如果為了‘今后的前途’，放棄大四的在校時間，對整個專業體系的建設是不利的，對個人也是個損失。”