本網訊(記者 周燕玲) 教育部去年出臺《小學生減負十條規定》，在義務教育階段實行“減負萬里行”。近年，小學生減負工作取得了積極進展，但在一些地方，小學生課業負擔過重問題仍然比較嚴重。

　　近日，在凱里四小附近一家托送中心上班的小玉就深有體會。小玉告訴記者，她們的托送中心有幾名凱里四小六年級的學生，“每天幫她們輔導到晚上十點作業都做不完，我住的地方晚上十一點就關門，昨晚幫她們輔導到十點半作業還沒有做完，沒辦法只能叫她們父母帶回家做作業了”。

　　“抄8頁英語書本上的句子，寫一篇100個單詞以上的英語作文;抄2頁半課外閱讀的名言名句，寫600字以上的語文作文，另外還有一張語文和數學卷子”，這就是4月10日一位小學六年級學生的作業，小玉聳聳肩說道。

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　　平時都輔導這么多作業嗎?小玉表示，前些天就語文作業能少點，其他的都一樣。

　　隨后，記者采訪了幾位家長，一位小孩在七小讀書的家長表示，孩子的教育須從小抓起，作業多無所謂，只要將來孩子有出息就行。另一位家長則坦言，不希望孩子活得太累，多培養他的興趣愛好，“現在經濟條件好了，孩子喜歡畫畫，我們就送他去畫畫”。

　　其實，“學生減負”的問題一直爭議不斷，2013年8月22日，教育部公布《小學生減負十條規定》公開向社會征求意見，“減負十條”一出爐就熱議一片，其中，“不留作業”一條爭議最大。

　　而近年，因課業繁重中小學生自殺性的事件也屢見不鮮。“ 南京兩中學生不堪作業壓力自殺 1人跳樓1人上吊 ”、“ 未完成作業受罰一學生跳樓身亡 ”等新聞屢有發生。

　　中國21世紀教育研究院副院長熊丙奇，在接受媒體采訪時曾表示，中國屢次推出“減負”之所以難見成效，問題關鍵在于單一的應試教育評價體系，只要這種評價體系標準沒變，即使課內減負了，也只能逼得家長們到課外去補。