遠(yuǎn)離城市的喧囂繁華，逃離升學(xué)和考試的壓力。近日，武漢7對父母放棄城市的優(yōu)質(zhì)教育，在鄉(xiāng)下找了一所廢棄的小學(xué)，自己教孩子誦經(jīng)讀典、練習(xí)書法。

　　7對家長坦言，此舉實(shí)屬無奈，只因?qū)ΜF(xiàn)行的教育體制失去信心，不得已只好去摸索一條能夠保護(hù)孩子們天性的教育之路。

　　孩子們的“桃花源”?

　　這處“世外桃源”在武漢市黃陂木蘭山腳下的一所閑置小學(xué)。兩層的教學(xué)樓一樓被改建成各家的宿舍，每家一個帶衛(wèi)生間的單間，房里擺有高低床和書桌;二樓則是孩子們的學(xué)習(xí)場所。其中，幼兒活動室里，裝有一大片木板搭成的榻榻米，榻榻米上，有兩塊棉紗搭成的帷帳。

　　據(jù)介紹，這些都是家長們自己鋸木刨光打磨后鋪的，而帷帳則是媽媽們用植物染料手工染的色。活動室里擺放的玩具中，看不到塑料玩具，更沒有小汽車、變形金剛或芭比娃娃，全是家長們的手工作品，比如用木頭、竹子制的積木和用布縫的手工娃娃。

　　家長給孩子們安排的生活很規(guī)律。早晨7點(diǎn)半起床，吃過家長們輪流做的早飯后，孩子們齊坐在蒲團(tuán)上，由家長引領(lǐng)著誦讀四書五經(jīng)等經(jīng)典。據(jù)稱這是孩子們每天最重要的一堂課。讀完經(jīng)書，年齡大的孩子會有數(shù)學(xué)、書法、英語等課程，全由家長授課。3歲以下孩子的主要任務(wù)則是玩。

　　除了每天兩個多小時的課堂學(xué)習(xí)外，孩子們大部分時間都在戶外。所有孩子的衣服上都灰撲撲的，臉蛋大多都被寒風(fēng)吹得皴裂。8歲女孩朱佳曾上過三年私塾。她認(rèn)為，在村里學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校沒啥區(qū)別，但自由時間更多，可以無拘無束地玩耍。

　　家長說，孩子們沒有考試，但也有任務(wù)，就是跟家長一起刷墻布置教室、填埋垃圾、種菜澆水等，大點(diǎn)的孩子要自己手洗簡單的衣物。“很多人以為教育就是上學(xué)考試。而我們認(rèn)為，讓孩子跟父母在一起勞動、讀書，就是最好的教育。孩子們可以在自然中學(xué)習(xí)，從模仿父母中學(xué)習(xí)。”

　　“我們追求的教育不是一味地傳授知識，而是要培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和思考的能力，讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)”。家長楊女士舉例說，教數(shù)學(xué)時，沙包、紅豆、小米等與生活相關(guān)的物品是最常用的教學(xué)道具，如采取丟沙包的教育方式，讓大點(diǎn)的孩子每人丟100個沙包，既鍛煉身體又培養(yǎng)計(jì)數(shù)能力。

　　“遠(yuǎn)離城市污染和喧囂，保護(hù)孩子的天性，盡可能地給他們自由，給他們一片沒有污染的人文和自然環(huán)境，陪伴他們一起學(xué)習(xí)和成長，這就是我們想給孩子們提供的生活。”一位媽媽這樣解讀她心中的“世外桃源”。

　　真能逃離應(yīng)試教育高壓?

　　為什么要放棄現(xiàn)行的學(xué)校教育，選擇自己教孩子?家長們稱，自己的出發(fā)點(diǎn)是不希望子女重復(fù)灌輸式教育模式。

　　從武漢某名牌高校畢業(yè)的家長周泉說，她從兩歲多進(jìn)入幼兒園，前二十年人生不是上課就是考試，帶孩子到村里自己教育，就是不想讓兩個孩子重復(fù)自己，從幼兒園開始就接受知識填鴨，讓分?jǐn)?shù)成為唯一目標(biāo)。

　　一位母親告訴記者，不送孩子上學(xué)，原因在于對現(xiàn)行教育體制失去信心。當(dāng)她女兒三歲送入幼兒園時，老師為使女兒不哭，恐嚇說“再哭，就把你丟進(jìn)垃圾桶”。聽到女兒回家復(fù)述后，她從此再未送女兒進(jìn)過校園，“這種教育方式怎么來尊重孩子個性發(fā)展?”

　　“石頭和草木，是比變形金剛更有價值的‘玩具’。”家長海女士認(rèn)為，與城里上學(xué)孩子相比，按國外風(fēng)靡的“華德福教育”理念，關(guān)注孩子內(nèi)在需求，這樣教出的孩子能夠完全接觸大自然，擁有獨(dú)立思考和主動學(xué)習(xí)能力，避免在物質(zhì)欲望中迷失自我。