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北京8月25日電 “我有一個(gè)夢(mèng)想,假如在中國有這樣一間大學(xué),把全世界最好、最新、最熱的課引進(jìn)來,再開到中國一千個(gè)大學(xué)里,那時(shí)我們的教育該多么先進(jìn)。”國務(wù)院參事、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏25日表示,抓住新技術(shù)革命要先從教育革命開始。
被列入國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的國家教育新媒體平臺(tái)體驗(yàn)展示會(huì)今25日在京舉行。湯敏作了《第三次工業(yè)革命需要什么樣的教育》的演講。區(qū)別于過去把課程錄像掛到網(wǎng)上的學(xué)習(xí)模式,新平臺(tái)創(chuàng)建的“人人教、人人學(xué)”共享模式讓湯敏眼前一亮,他說從中看到了中國教育不被新技術(shù)甩下、走在世界前列的希望。
湯敏如此說是基于5月2日哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院宣布共同籌資6000萬美元,成立一個(gè)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)帶給他的觸動(dòng)。而哈佛和麻省理工的競(jìng)爭(zhēng)壓力則來自更早些斯坦福大學(xué)的全新網(wǎng)絡(luò)教育模式。斯坦福的做法是線上教學(xué)、線上提問、線上考試,還能獲得學(xué)分,學(xué)生在家自學(xué)后,在校就不再接受知識(shí)傳輸,而是和教授討論新問題,這使得網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)課堂。同時(shí)修這門課的學(xué)生遍布世界各地,大家還可以通過“你提問、我回答”的方式大大深化了課程內(nèi)容,產(chǎn)生新的思維火花。
湯敏說,這種不同于傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育針對(duì)老少邊窮地區(qū)、大學(xué)課堂培養(yǎng)精英的教育競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)當(dāng)引起中國的思索。教育的新革命不是未來的事,它就在我們身邊,對(duì)整個(gè)教育體系既是機(jī)會(huì)也是沖擊。這場(chǎng)教育革命如果中國沒有趕上,就如同在前幾次工業(yè)革命被甩出一樣,是非常危險(xiǎn)的。
“你們想想看,如果哈佛和麻省理工、斯坦福這些課都被大部分印度年輕人通過網(wǎng)絡(luò)課程掌握好了,十年后有一億以上的印度人都是斯坦福、哈佛與麻省理工畢業(yè)。而中國還是傳統(tǒng)教育教出來的,都是二本、三本、少數(shù)一本畢業(yè)的,還要等教授們出去當(dāng)訪問學(xué)者把人家的東西學(xué)回來,二手貨拿來再賣一次,甚至是他的博士生賣給你,我們?cè)趺春腿思腋?jìng)爭(zhēng)?”湯敏有些著急,卻并非杞人憂天。
湯敏說,希望通過基于最新技術(shù)的理想教育平臺(tái),那些被高考摔得灰頭土臉的年輕人、那些沒有足夠師資的民辦大學(xué)的學(xué)生也可以聽世界一流的課,考一流老師出的試題,并通過學(xué)分的形式獲得畢業(yè)。假如這樣的課程引進(jìn)成功了,中國跟世界一流教育水平的距離就不遠(yuǎn)了。
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