重慶晚報訊 教授被人隨意稱為“叫獸”，人人都把抨擊教育當(dāng)成了時髦，全國名牌高校的一把手享受副部級待遇……
說到上述怪相，銀發(fā)“根叔”又皺起了眉頭。“根叔”是誰?中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長李培根!“什么是母校?就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方!”兩年前，他用這句話給該校7700余名應(yīng)屆畢業(yè)生作畢業(yè)致辭，隨后這句話傳遍全國大專院校和中小學(xué);從此，根叔成了他的代名詞。
昨日下午，根叔作客重慶南開中學(xué)，與該校學(xué)生進(jìn)行了一場關(guān)于“我看中國高等教育”的講座交流。
李培根
中國工程院院士
華中科技大學(xué)校長
主要觀點(diǎn)
什么是母校?就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方!
人人都把抨擊教育當(dāng)成了時髦，這也是教育的悲哀。
從幼兒園開始，我們被要求聽話。
大學(xué)是培養(yǎng)不安寧甚至叛逆文化的地方。
看一所學(xué)校怎樣，就要看這所學(xué)校的學(xué)生敢不敢、可不可以批評校長!
教育金字塔 自由 發(fā)展 創(chuàng)造力 德智體美 有文化 愛國家、擁護(hù)社會主義
“現(xiàn)在教育家很多，但都不在大學(xué)，而在民間”
當(dāng)根叔揮手走進(jìn)南開中學(xué)大禮堂時，會場頓時響起了掌聲。落座前，年過花甲的他先畢恭畢敬地向臺下所有“95后”行了一個鞠躬禮其謙遜和藹的作風(fēng)，再次贏得會場掌聲。
講座一開始，根叔就語出驚人：“現(xiàn)在教育家很多，但都不在大學(xué)，倒是民間有很多真知灼見。”他說，這也是他愿意到中學(xué)與師生交流的原因。隨后，他表示，現(xiàn)在社會上對教育多是批評，很多批評也不乏真知灼見，但似乎缺少理性的批判。
“教育最高層次：是讓學(xué)生自由發(fā)展、做自己”
教育應(yīng)該培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生、怎樣的人?“教育的最高層次：是讓學(xué)生自由發(fā)展、做自己。”根叔道出了自己的標(biāo)準(zhǔn)。根叔把教育和對學(xué)生的期望，做出了“金字塔”式的注解最底層：愛國家、擁護(hù)社會主義，這是起碼的要求;第二層，有文化;進(jìn)一步：德智體美;再進(jìn)一步：創(chuàng)造力。最高要求：自由發(fā)展。
中國的高等教育，面臨的困境和問題是什么?“缺乏教育的內(nèi)在理想、缺乏求是的動力、全靠指標(biāo)驅(qū)動，缺少批判質(zhì)疑的文化和文化的批判。“從幼兒園開始，我們被要求聽話;到了小學(xué)中學(xué)，還是要求聽話，甚至到了大學(xué)，依然如此。”根叔直言不諱表示：“高校最大的問題是被行政化，上面的管理部門太多了。”
“以前我們是廳級，很多部門不把你放在眼里”
但根叔也表明了自己的另一個態(tài)度，目前的網(wǎng)絡(luò)輿論起了推波助瀾的作用，從而使得政府、社會乃至師生，都對教育缺乏應(yīng)有的敬畏。“這也是教育的悲哀。”
根叔表示，學(xué)術(shù)誠信、腐敗校長等問題時有發(fā)生，但不少人將個別問題普遍化，不經(jīng)調(diào)查便隨意炮轟。“把抨擊教育當(dāng)成了時髦，儼然成了社會問題。”“按理說，教育和醫(yī)療，本來應(yīng)該是崇高而令人敬畏的職業(yè)，但前不久哈爾濱有個醫(yī)生被殺了，絕大部分人說殺得好;大學(xué)里的教授，也被網(wǎng)友們紛紛冠以‘叫獸’的字眼，這是不是缺乏對人起碼的尊重?也凸顯出對教育起碼的敬畏?”
“不僅如此，你們知道嗎?中國排名前列的30多所高校，書記校長都是副部級我們?nèi)A中科技大學(xué)也是!”根叔此語一出，引來全場一陣哄笑;但他沒有笑，而是一臉真誠嚴(yán)肅地講開了：“大學(xué)校長其實是不需要給級別的;以前我們是廳級，但到部里、省里辦事，很多部門都不把你放在眼里，導(dǎo)致很多事情難辦;后來，是國家考慮到某種現(xiàn)實，才把這30多所名校領(lǐng)導(dǎo)集體提升了級別。”根叔坦言，自從“級別”提升后，的確被人另眼相看，辦事享受到了更多方便。但沒有級別，工作就真的難以開展嗎?”
交流互動
問題
1
學(xué)生：現(xiàn)在的教育其實就是面向高考，導(dǎo)致很多學(xué)生的創(chuàng)造力都被抹殺了;請問在您看來，什么樣的人才選拔制度才是符合中國國情?
根叔：大家都知道應(yīng)試教育的弊端，有些人建議取消高考。我是人大代表，有人跟我說了，但我要講，在當(dāng)前中國社會誠信嚴(yán)重不足的情況下，取消高考必是災(zāi)難，那是引起社會極度不公平的災(zāi)難。但是不取消高考，完全維持現(xiàn)狀，又不能解決問題，有什么辦法?有些學(xué)校就想出自主招生坦率地講，味道也變了。本來自主招生的初衷是好的，我們意識到不能完全看學(xué)生的成績，還要看其他方面，但是變味的原因是什么?還是整個社會大環(huán)境誠信嚴(yán)重不足。
我曾經(jīng)有過想法，和幾所好的學(xué)校，聯(lián)合搞試驗田，從高一到高三，我們派人跟蹤，如果有若干學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)都不錯，那不用高考就可以直接到我們的學(xué)校就讀。但具體操作的人會執(zhí)行得怎樣呢?執(zhí)行得不好會不會也變味?我不敢說。畢竟我不能親自跟蹤，有時候我也很困惑，如果你有什么更好的建議的話，可以跟我說。
問題
2
學(xué)生：在現(xiàn)在這樣的環(huán)境下，我們怎樣才能活得更瀟灑?
根叔：首先精神上必須解脫出來，精神不解脫你怎么瀟灑得了。同學(xué)們這個瀟灑，是讀自己有興趣、想讀的書，而不是被迫的、完全功利化的。一定要從精神上解脫出來，這點(diǎn)做不到，就沒有瀟灑可言。做到了這一點(diǎn)，哪怕你同樣用很多時間讀書，你的內(nèi)心也是很瀟灑的。
新聞面對面
教授、校長、根叔 最后一個名字最響亮
記者：前不久，江蘇某高二學(xué)生在全校升旗儀式上丟掉演講稿抨擊教育現(xiàn)狀，對此，您有何看法?華中科技大學(xué)會歡迎這樣的學(xué)生嗎?
根叔：首先，我認(rèn)為他是一個有思想和批判精神的學(xué)生。至于他批判得對不對，是膚淺還是深刻，我想這和他的閱歷及知識面緊密相聯(lián);當(dāng)然，我們不能強(qiáng)求一個高中學(xué)生就能把這么復(fù)雜的教育制度問題說得很到位。但他顯示出了年輕人的活力和潛力，我們當(dāng)然歡迎這樣有思想和主見的學(xué)生，而且更應(yīng)關(guān)注的是對這種孩子如何更好的培養(yǎng)，促成其更好的發(fā)展。
記者：今年全國兩會上，你在人大分組討論及自我介紹時，強(qiáng)調(diào)的都是“教授李培根”，而非“校長李培根”;那么請問校長、教授、副部級官員、甚至“根叔”，這幾個角色，在您的工作和生活中所占的時間比重各是怎樣?
根叔：我不反對“學(xué)而優(yōu)則仕”的說法，但我更渴望看到自己在身處相應(yīng)角色時，能真正做點(diǎn)什么教師教授，是我長期從事的工作事業(yè)，理應(yīng)最為看重并陪伴終身;校長，則相對是一個短暫職務(wù);至于因此享受的副部級待遇，雖然的確為我的工作和學(xué)校發(fā)展帶來便利和實惠，但從根本和長遠(yuǎn)看，我依然認(rèn)為這是現(xiàn)行中國教育的無奈，去“級別化”、去“行政化”、盡可能回歸教育精神本質(zhì)。至于“根叔”的稱謂，就是學(xué)生們親切的叫法，沒想到傳播得最廣的，反而是這個名字。
