南京初一班主任讓全班學生寫一名男生缺點
南京一名網友發微博稱，侄兒王兵(化名)在鼓樓區玉泉路一所中學讀初一，比較調皮，班主任李老師竟然在班會課上讓全班同學寫下他的缺點，嚇得孩子不敢上學。家長去和老師溝通，老師說，王兵不是第一個被集體提意見的學生，上次還有一個女生，用了這個方法后老實乖巧多了，覺得這個方法好。昨天，快報記者來到學校采訪，校領導不認可李老師的做法，表示將與她溝通，改進教育方法。
家長投訴：
兩種做法太傷自尊
據現代快報消息，昨天，記者聯系上發微博的網友。她說，侄子王兵讀初一，大約半個月前，星期四放學后，孩子突然跟家長說第二天不想上學了。家長問為什么，孩子說：“明天我要不去，老師就開不成班會了。”
原來，星期四放學前，老師通知全班同學，次日周五開班會，大家都要寫王兵的缺點。
由于擔心影響功課，媽媽還是讓王兵周五去上課了。結果王兵回來一臉委屈，稱班會上同學們寫了他的缺點，李老師將意見收集起來，喊他到辦公室，他覺得很難堪。媽媽隨后到學校與李老師交流，希望老師以后不要這樣做。但李老師認為，這樣做能幫孩子盡早改掉壞毛病和缺點，并安慰家長：“你家孩子還有優點，有同學寫了他不少優點呢。”
這名網友稱，前幾天發生的另一件事，讓她覺得這位李老師教學方法欠妥。學校規定不準學生在校玩手機，課上老師讓大家揭發玩手機的同學，大家都說不知道。老師問到王兵，王兵沒做聲，老師說：“你說出來，給你加兩顆星。”王兵就上當了，下課后遭到其他同學的圍攻、辱罵。
網友說，發動全班同學集中寫一名同學的缺點，這等于開批斗會，會給孩子的心理造成較大陰影。用獎勵加星的辦法讓孩子公開舉報違規同學，有誘使孩子之嫌，影響同學之間的關系。“這兩種做法都不利于孩子的身心健康，太傷自尊。”
校方回應：
老師處理方法上應慎重
昨天，記者來到這家學校。校領導稱，還沒接到家長相關情況的投訴，校長將就此事與李老師溝通。對于李老師的做法，校方稱，可能在教育的方式方法上，家長不理解。這名李老師原來在外地的一所縣中教書，經驗豐富，是公開選拔進來的，已來了兩年，各方面反映還不錯。“她的出發點是好的，希望孩子盡快改正缺點，但處理方法上應該慎重。”
校方表示，老師教育孩子，既要幫助孩子糾正錯誤，又要保護孩子的自尊心。“我們不認可李老師的一些做法，校長將出面與她談話，讓她改進方式方法。”
記者提出當面采訪李老師，被校方婉拒。
心理學家：
此舉易引起孩子抵觸情緒
在南京一所小學從事多年青少年心理研究的牛老師表示，初一學生心理上很不成熟，對周圍同學的批評很敏感。在班會上公開批評，有放大聚焦缺點之嫌，會對孩子心理造成傷害。
牛老師認為，老師讓他檢舉違規玩手機者，并承諾獎勵，這激發了孩子內心深處渴望得到表揚的心理，但孩子受到獎勵后，更需要老師給予強有力的支持，老師應該在班會上鼓勵大家以此為榜樣。反之，如果孩子獲得兩顆星獎勵后，受到同學圍攻，甚至被譏諷為“叛徒”，只會增加孩子對老師的抵觸情緒。
