教育部官網(wǎng)截圖

　　教育部此次印發(fā)的《通知》，對(duì)振興本科教育做出明確規(guī)定。

　　通知要求，各高校要認(rèn)真查找課堂建設(shè)和管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)管、嚴(yán)抓教學(xué)秩序，制定整改措施，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任到人，把從嚴(yán)管理的規(guī)矩立起來、把課堂教學(xué)建設(shè)強(qiáng)起來、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來。

　　同時(shí)，要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。

　　切實(shí)提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量。強(qiáng)化指導(dǎo)教師責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理。

　　要制定教授給本科生上課的專門管理規(guī)定，確保教授全員給本科生上課。要嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制，對(duì)于師德表現(xiàn)失范的，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

　　《通知》還指出。“要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核，加大過程考核成績?cè)谡n程總成績中的比重，嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。”

　　
圖片來源：新華社

　　名詞解釋：

　　水課：通常指沒有學(xué)術(shù)要求的課，或被學(xué)生認(rèn)為實(shí)用性不強(qiáng)的課。

　　清考：課程期末考試沒有通過，補(bǔ)考也沒有通過，學(xué)校會(huì)在畢業(yè)前再給一次或兩次考試機(jī)會(huì)。

　　教育部長：對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”

　　其實(shí)早在今年6月21日，新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議在成都召開。會(huì)上教育部部長陳寶生發(fā)話：中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)，對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。

　　要避免輕輕松松就能畢業(yè)

　　本科教育是青年學(xué)生成長成才的關(guān)鍵階段，陳寶生指出，“不抓本科教育的高校不是合格的高校”，大學(xué)要圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦教育，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。

　　對(duì)大學(xué)生要“合理增負(fù)”

　　提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。

　　調(diào)查顯示：40%的人后悔“虛度大學(xué)光陰”

　　“等你上了大學(xué)就可以隨便玩了”，相信很多人在高三的時(shí)候都被這句話洗腦過。在經(jīng)歷了高考的重壓之后，在課程相對(duì)寬松的大學(xué)校園里，很多人開始揮霍著大把的時(shí)間和精力過著“夢(mèng)寐以求”的生活。

　　睡懶覺、追劇、打游戲、逃課、社交娛樂活動(dòng)...很多大學(xué)生在度過了半年到一年的過渡期后，漸漸陷入迷茫和困惑，并思考這真的是自己想要的生活嗎?

　　通識(shí)課不愿上，選修課不想上，專業(yè)課坐在教室刷手機(jī);翹課成習(xí)慣，活動(dòng)不參加，整日宅在宿舍，能點(diǎn)外賣就絕不去食堂;交作業(yè)、寫論文，不挨到最后一晚不動(dòng)筆，復(fù)制粘貼、東拼西湊、應(yīng)付了事……

　　某大學(xué)曾以“大學(xué)最后悔的事”為題在網(wǎng)站上展開調(diào)查，結(jié)果接近40%的人選擇了“虛度大學(xué)光陰”。“大學(xué)沒有好好學(xué)習(xí)”“沒有多去幾次圖書館”...也成為很多畢業(yè)生的遺憾。

　　
圖片來源：遼沈晚報(bào)

　　大學(xué)生“增負(fù)”，關(guān)鍵在“合理”

　　關(guān)于大學(xué)要“增負(fù)”的觀點(diǎn)，很多網(wǎng)友表示支持：

 

 

　　也有人覺得“增負(fù)”不該一概而論!

　　還有人說，真正要“增負(fù)”的是大學(xué)老師：

　　也并不是所有的大學(xué)生都像大家想的那么輕松：

　　你覺得大學(xué)生要不要“增負(fù)”，如何合理“增負(fù)”呢?