當國外名校在中國的錄取率逐年降低時，廣東碧桂園學校卻頻頻發出喜報。超過9成2016屆DP和A-Level項目畢業生被世界50強大學無條件或者預錄取，讓這所IB國際學校受到教育界和家長的廣泛關注。作為國內IB國際教育的領跑者，廣東碧桂園學校倡導“全人教育”與“全納教育”理念，培養具備“中國靈魂，世界眼光”的個性化學生，讓其能夠在當下國際教育中一騎絕塵。

　　突破：世界50強大學錄取率創新高

　　今年4月初，美國常春藤大學公布的2016年常規錄取結果顯示，由于申請人數創新高，錄取率再創新低。在美國各種名校錄取數據中不難發現，這些名校對中國學生的錄取數量也在減少。而近年來，赴英國留學的中國學生人數顯著增加，與此同時，申請難度大幅上升，名校錄取率持續下降。

　　有留學專家分析，國外名校對中國學生錄取率下降的原因包括：一是中國學生常常出現“高分低能”的現象;二是國外名校更喜歡“有個性的學生”，而不是完美如同流水線生產出來的機器人那樣的學生。

　　在如此嚴峻的形勢下，廣東碧桂園學校國際課程培養出來的學生，卻得到了世界名校的青睞。該校DP和A-Level項目畢業生拿到QS世界排名前50強或世界專業排名前五的大學預錄取通知書和U S N E WS美國排名前50強大學無條件錄取通知書的人數占該屆畢業生總人數比例，實現了從2014屆的69%到2015屆的77%，再到今年2016屆的90.9%的三級跳。

　　今年，廣東碧桂園學校已經有110名同學共收到319封世界50強大學無條件或者預錄取通知，平均下來每人近3份。其中不乏美國常春藤盟校康奈爾大學，以及英國劍橋大學、牛津大學、帝國理工等世界一流名校。

　　“嚴謹而自由、穩健而創新、開放而兼容，賦予了我自信、堅強、樂觀、敢于挑戰的性格。”已經收到今年康奈爾大學無條件錄取通知書的霍健欣，對自己就讀了13年的廣東碧桂園學校充滿感恩，表示是母校讓她實現了突破，幫助她翻開了人生的新篇章。

　　1994年創校的廣東碧桂園學校，作為國內率先獲得授權，同時實施IBPYP、IBMYP、IBDP的IB課程的國際學校，培養面向國際知名大學的畢業生。該校的IB國際課程已經覆蓋了從3歲到19歲的年齡段，涵蓋了學前教育到大學預科教育。

　　IB教育：中西融合才是核心

　　今年五一期間上映的電影《北京遇上西雅圖之不二情書》，有一個中國媽媽為了讓兒子能讀上美國名牌大學，不顧兒子的感受把他帶到美國讀中學，由此帶來買房、陪讀等一系列的煩心事，非常現實地反映了中國留學生低齡化帶來的一系列問題。

　　隨著中國家長們對優質教育對國外名校越來越看重，把孩子從中學甚至小學就送出國學習，已經形成留學生低齡化的趨勢。而對更多打算讓孩子留學的家長來說，是大費周折把年幼的孩子送出國學習，還是在國內找一所國際學校就讀，已經成為拿捏不定的難題。

　　如果你是一名準備讓孩子出國留學的家長，你是希望孩子成為無根的浮萍，讓孩子出國后忘記了自己的本源，還是希望孩子成為扎根土壤的大樹，帶著一顆“中國心”到國外去吸收更多的養分?無疑，后者才應該是家長們的選擇。

　　碧桂園創始人楊國強在廣東碧桂園學校建校之初曾表示，學校培養的學生要做到“會做人，會做事，英語對答如流，成為心智健全的國際性人才，為祖國的發展做出貢獻”。廣東碧桂園學校如今的國際教育也在踐行這一理念，其核心就是中西融合的教育，培養具有“中國靈魂，世界眼光”和高端思維能力的學生。

　　走到廣東碧桂園學校的校門口，映入眼簾的是“培育國際精英的搖籃，通往世界名校的橋梁”。廣東碧桂園學校校長李春雷表示，“我們是把中國的和世界的有機結合，努力讓孩子成為最好的自己，擁有中國的靈魂，同時擁有世界的眼光。中國靈魂，即植根于中華文化和中華優良傳統，學生具有良好的身份(民族)認同和自我認同;世界眼光，即通過對多元文化的理解和尊重，使學生兼具國際情懷。”

　　核心競爭力：量身打造最適合的教育

　　“我們的教育，要能充分滿足學生的個體需要和全人發展需要;我們的課程要讓學生能夠多元選擇。”李春雷介紹說。該校開設的國際課程包括幼小PYP課程，中學MYP課程、IGCSE課程，高中DP課程、A-Level課程、AP課程、IFY課程、中加雙文憑3+1課程、中美課程、中澳課程，國內課程有中考課程和高考課程，高考課程包括普通高考、藝術高考、港澳臺僑高考、外籍生高考課程。

　　每個課程項目，都開設了豐富的學科，如D P開設了27門學科，A-Level開設了18門學科，IFY開設了15門學科，AP開設了16門學科，中加項目開設了37門學科。每門學科都分層分級，學生根據自己的興趣及認知水平，選擇相應的學科及層次，中學基本做到學生一人一張課表。“個性課表量身定制，讓學生可以學自己必學的，學自己能學的，學自己想學的，真正實現教學內容的個性化。”

　　在廣東碧桂園學校的課堂、實驗室、圖書館，處處可以感受到學生們的個性化教育。如MYP的選修課，就包括pascal、機器人、三D打印、三模等學生非常感興趣的內容。學生們可以像大學生一樣自由選擇自己喜歡的選修課。

　　學生活動是廣東碧桂園學校一道亮麗的風景。走在校園里，處處都能感覺到社團活動的氣息。李春雷校長談道，“我們認為，學生的品行教育與天分培育，要通過有序列和有梯度的活動來實現。”該校的活動課程門類豐富，比如初中共開設了85項，包括創造類活動54項，運動類活動23項，服務類活動8項;高中共開設了115項，其中創造類活動66項，運動類活動31項，服務類活動18項。6-12年級成立了100多個學生社團，舉辦模擬商賽、模擬聯合國等各種活動。“活動為學生發展和展示特長、全面提高綜合素質提供了平臺。”

　　廣東碧桂園學校組建了由有豐富升學指導經驗的國內外專家及教師組成的升學指導中心，專業教師根據學生的興趣愛好、個性特長、學術成績等，為每位同學提供專業建議和專業指導，幫助學生規劃課程、規劃專業發展方向。學生從九年級十年級就開始有意識地往自己喜歡的專業方向靠攏，往自己有專長的專業方向靠攏，他的職業發展和人生發展目標將會更加清晰。這與高考結束看到成績后再去選擇學校選擇專業相比，哪一個盲目哪一個清醒，哪一個隨意哪一個慎重，不言而喻。

　　未來布局

　　打造教育的“奢侈品”

　　每年學費超過十萬元的廣東碧桂園學校，經常會被外界稱之為“貴族學校”。學校創辦者楊國強曾表示，“我們要把學校打造成為教育的‘奢侈品’，學校課程能量身定制，學生能全面發展，家長能感到物超所值。”按照他的解釋，教育“奢侈品”的核心，不在于學費貴，而在于高品質的教育服務、多元化的課程選擇、個性化的教育體系。

　　2012年，廣東碧桂園學校制定了打造教育“奢侈品”的整體規劃，包括頂層設計和實施戰略，明確了學校發展的“三大標志”(教育使命、教育信仰、教育目標)、“五大要素”(教師、課程、活動、文化、保障)和“三駕馬車”(語言項目、CAS項目、人生規劃項目)。同時，學校還制定了“雙百計劃”，即一線教師中有100位國際教師和100位海歸教師。如今，學校有國際教師超過100位，海歸教師隊伍的目標則過半。

　　當前，碧桂園教育集團旗下已擁有5所IB國際學校，畢業生可直接報讀劍橋、牛津、哈佛等世界頂尖學府以及118個國家和地區的2543所大學。學生畢業后無需到國外讀預科，這意味著至少可以節省1年時間和20萬元費用。

　　“中國對國際教育有巨大的市場需求，我們要做中國規模最大、最優質的國際教育服務提供商。”碧桂園教育集團總裁何軍立表示，他們將在全國建30所國際學校，而碧桂園教育集團的發展，立足點是優質的教育教學質量，核心是教育和服務，教育針對學生，服務針對學生及家長。“任何經濟的效益，都以此為基礎。基礎不牢，大廈不起。”