加強教師交流機制，實現(xiàn)學(xué)校教育資源均衡發(fā)展，增強學(xué)校教學(xué)活力

　　施秉縣按照“相對穩(wěn)定，合理流動;相對均衡，資源共享;立足長遠，統(tǒng)籌兼顧”的原則對縣域內(nèi)教師實行學(xué)習(xí)交流制度，對全縣校長、教師進行合理流動，將教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師交流到師資相對薄弱的學(xué)校，交流比例達10%，彌補部分學(xué)校教學(xué)資源不足問題。通過交流，校長、教師在工作、學(xué)習(xí)上互相取長補短，促進全縣各學(xué)校教育資源均衡發(fā)展，增強學(xué)校教學(xué)活力。

　　矢志改革，推行“行知教育”和“參與式”教育模式

　　自2012年以來，分別組織了兩批“行知教育”試點校校長和骨干教師到江蘇省泗陽縣行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)“行知教學(xué)”理念，結(jié)合實施營養(yǎng)改善計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在全縣各小學(xué)推行“行知教育”。從2010年開始，組織學(xué)校校長、教師共182人到山東省茌平縣杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)“參與式”教學(xué)理念，多次召開教學(xué)研討會，探討推進“參與式”教學(xué)模式的方式方法，縣教育局組織教研員定期到各學(xué)校與教師一起研討“參與式”教學(xué)模式推進方法，確定以地處邊遠、教育教學(xué)條件較為落后的馬溪中學(xué)作為推行“參與式”教學(xué)模式示范學(xué)校，并在全縣全面鋪開，全面推行“參與式”教學(xué)模式。