“謝謝大家的關(guān)心，女兒終于回來了!”昨日凌晨，家長李女士(化名)給記者打來電話，記者終于舒了一口氣。因?yàn)槲创┬７�，李女士的女兒不敢去上學(xué)，在外“躲”了一整天，家里為找她忙得人仰馬翻，并通過本報(bào)家長QQ群求助，記者在第一時(shí)間將信息發(fā)布到本報(bào)微博和各大QQ群，眾多網(wǎng)友合力尋人。

　　沒想到，孩子自己回家了。

　　網(wǎng)友接力尋找“失蹤女孩”

　　“李曉(化名)，女，七一華源中學(xué)八×班學(xué)生，身高1.58m……今早(2012年10月8日)6：30出門，一直未到學(xué)校，聯(lián)系電話139××××××××”。8日下午，一則尋人帖出現(xiàn)在本報(bào)初中家長QQ群里。

　　孩子走丟了，那可不是小事。眾群友也著急起來，紛紛通過各種途徑將尋人消息擴(kuò)散。

　　QQ群里另一名家長告訴記者，自己的孩子與走丟的女孩是舞蹈班的好朋友，發(fā)現(xiàn)孩子失蹤后，女孩的家長快要急瘋了，發(fā)動(dòng)所有親朋好友四處尋找。“這女孩平時(shí)蠻乖巧，喜歡跳舞，成績也好，怎么說丟就丟了呢?”這名家長也感到納悶。

　　記者在第一時(shí)間聯(lián)系李曉的家長，并將尋人信息發(fā)布在本報(bào)微博及各大家長QQ群里。

　　“孩子終于找到了!”9日凌晨，李曉的家長李女士在網(wǎng)上報(bào)平安，并主動(dòng)致電記者。電話另一端，家長的嗓音里滿是疲憊。“我們從早上7點(diǎn)半找到晚上11點(diǎn)半，回到家里，發(fā)現(xiàn)女兒在房里睡覺。”李女士說，自己把學(xué)校和家附近都找遍了，連江灘也來回找了好幾遍，都不見孩子蹤跡。現(xiàn)在孩子回家，看上去情緒低落，當(dāng)家長的滿腹話語也無從說起。“只要她回來就好!”聽說本報(bào)及網(wǎng)友熱心尋人，李女士深深地表示感謝。

　　未穿校服女孩逃學(xué)

　　“就為一件校服，孩子鬧起了失蹤，是不是我們把她慣壞了。”女孩的爸爸李先生自責(zé)。

　　李先生說，跟女兒溝通后才得知“失蹤”經(jīng)過。8日早上，李曉獨(dú)自上學(xué)，走到校門口才發(fā)現(xiàn)沒穿校服。學(xué)校規(guī)定，學(xué)生進(jìn)校必須穿校服。李曉怕挨老師批評，遂準(zhǔn)備回家換衣服，又擔(dān)心媽媽“嚼”她，索性在外躲了一天。

　　“班主任早上7點(diǎn)半打來電話說孩子沒上學(xué)，我們一聽頭都蒙了。”李先生告訴記者，女兒一向很聽話，逃學(xué)還是第一次。家里人一下子慌了，趕緊四處尋找打聽，還到學(xué)校及附近各路口調(diào)看監(jiān)控錄像，都沒有發(fā)現(xiàn)孩子蹤影。

　　家人找翻了天，小姑娘卻在漢口一家快餐店和輕軌站躲了一天。

　　沒穿校服真有那么要緊?李曉的班主任宋老師表示，上學(xué)穿校服是學(xué)校的規(guī)定，但學(xué)生忘穿校服也沒關(guān)系，跟老師解釋清楚就沒事了。但不穿校服就玩失蹤，在宋老師看來有些不可思議。

　　家長反省：對孩子包辦太多

　　據(jù)了解，李曉昨日已上學(xué)，家長稱孩子的情緒未受到太大影響。

　　失蹤事件嚇壞了家長，也讓家長反思家庭教育的不足。李先生說，女兒的性格比較內(nèi)向，大小事情都是妻子一手包辦。

　　“媽媽愛‘嚼她’，對她要求較高。”李先生告訴記者，妻子在孩子面前比較嘮叨，任何事情都得她親自過問才安心。長久以來，孩子對媽媽既怕又依賴。這次鬧失蹤，估計(jì)是女兒怕回家后又被媽媽“嚼”才出此下策。

　　李先生家離學(xué)校僅三站路，一直都是夫妻倆親自接送。班主任認(rèn)為家長照顧太多，建議適當(dāng)放手，這學(xué)期開始夫妻倆才嘗試讓孩子自己上學(xué)。

　　“老師說得對，平時(shí)對孩子大包大攬，孩子反而成了溫室里的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)雨。”李先生自我檢討，沒穿校服本是件小事，卻嚇得孩子不敢上學(xué)，也不敢回家，更不敢跟任何人溝通，缺乏自我解決問題的能力，責(zé)任應(yīng)該在家長。

　　心理專家：和孩子多溝通

　　武漢市著名心理專家尹鄧安認(rèn)為，孩子沒穿校服寧愿玩失蹤，也不敢告知任何人，說明親子之間的溝通存在很大問題。更令人憂心的是，當(dāng)家人為她的失蹤著急上火時(shí)，孩子卻無動(dòng)于衷，說明孩子習(xí)慣了家人對自己的付出，以自我為中心的意識(shí)嚴(yán)重。

　　尹鄧安建議，家長應(yīng)改變“命令式”、“保姆式”的教育方式，多和孩子平等溝通，適當(dāng)放手讓孩子處理自己的事情。日常生活中多鼓勵(lì)孩子遇事自己想辦法，即使孩子做得不夠完美，也要給予她欣賞的眼光。