名校校長(zhǎng)嫖娼不僅僅是道德問題
近日，一則網(wǎng)帖稱溫州市區(qū)某著名學(xué)校校長(zhǎng)在某娛樂場(chǎng)所找小姐“雙飛”(一男嫖宿二女)，被警察抓了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。稍后，警方證實(shí)此事，溫州市公安局查獲了14人涉嫌賣淫嫖娼。除了該校長(zhǎng)，還有鹿城區(qū)某局執(zhí)法大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)。據(jù)公開資料，學(xué)校曾培養(yǎng)過鄭振鐸、谷超豪等名人。(2月5日《環(huán)球時(shí)報(bào)》)
能夠在娛樂場(chǎng)所玩很多人聞所未聞的“雙飛”(一男嫖宿二女)游戲，可以肯定，這位名校長(zhǎng)絕對(duì)不是首次涉足嫖娼，而可能是“嫖場(chǎng)”老手了。
對(duì)這位名校長(zhǎng)的行為，我們首先可以用“道德敗壞”來形容，而等待他的，也必然是黨紀(jì)國(guó)法的處分。
現(xiàn)在的問題是，作為一名一直高調(diào)“憑良心辦教育”的名校校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師，卻墮落到如此之地步，可能不僅僅是道德問題，也決不是一句“道德敗壞”所能全部概括的。
眾所周知，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，一些入學(xué)率較高的名牌中小學(xué)都成了地區(qū)的“香餑餑”，這些學(xué)校的校長(zhǎng)也都成了炙手可熱的人物，特別是學(xué)校招生的這段時(shí)間，更是應(yīng)接不暇、風(fēng)光無限，被各種各樣的人情、關(guān)系、批條、宴請(qǐng)等所“包圍”。不僅如此，由于這些學(xué)校集中了太多有權(quán)、有錢、有勢(shì)人家的孩子，除了能夠給校長(zhǎng)們提供“權(quán)欲”、“物欲”等方面的享受、滿足和“成就感”之外，還能夠給他們帶來各種各樣的榮譽(yù)和社會(huì)地位。只要擔(dān)任了這些學(xué)校的校長(zhǎng)，什么優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、勞動(dòng)模范、先進(jìn)人物等榮譽(yù)就會(huì)接踵而至、紛至沓來。即便是這些學(xué)校的普通教師，受到的人情關(guān)照、宴請(qǐng)等也要遠(yuǎn)多于其他學(xué)校的教師。
在“權(quán)欲“、“物欲”、“精神欲”等的重重包圍之中，如果是一位意志堅(jiān)定、對(duì)自己要求嚴(yán)格者，自然能經(jīng)受得住各種誘惑的考驗(yàn)。相反，如果意志薄弱、放松對(duì)自己的要求，沉湎于各種奉承聲、贊譽(yù)聲和討好聲，就會(huì)經(jīng)受不住考驗(yàn)，被“權(quán)欲”、“物欲”、“色欲”等所淹沒。這方面的問題，近年來有明顯上升的趨勢(shì)，學(xué)校校長(zhǎng)、教師、工作人員發(fā)生的貪污受賄、生活腐敗等方面的案件也時(shí)有曝光。
對(duì)唐某來說，單從教學(xué)、管理和研究等方面來看，應(yīng)當(dāng)是一名稱職的教師，甚至是一名優(yōu)秀的教師。其辦學(xué)理念、改革思路、工作熱情等都堪稱一流。但是，他卻被各種光環(huán)迷住了雙眼，被“權(quán)欲”、“物欲”迷失了方向，忘記了自己是一名人民教師，一名“人類靈魂的工程師”。
唐某之流的行為，不僅讓自己身敗名裂，給學(xué)校和教師臉上抹了黑，而且給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來了極壞的影響，甚至?xí)趯W(xué)生心理上產(chǎn)生陰影。處理唐某不是一件難事，消除由此產(chǎn)生的不良影響，卻很難很難。唐某嫖娼事件發(fā)生后，很多學(xué)生家長(zhǎng)都是憂心忡忡，擔(dān)心這一事件會(huì)給孩子帶來心理影響。
正如溫州一位知名人士在唐某撰寫的《冷暖人生》一書中所寫，“這世上，什么人都可以變壞，就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會(huì)也就壽終正寢了。”雖然這話聽起來有點(diǎn)危言聳聽，我們的老師也不可能全部變壞。但是，如果學(xué)校校長(zhǎng)、老師都時(shí)刻處在“權(quán)欲”、“物欲”、“色欲”、“奉承”、人情、關(guān)系等的重重包圍之中，時(shí)刻面臨各種誘惑，誰又能保證唐某的問題不會(huì)在其他校長(zhǎng)、教師的身上發(fā)生呢？單純依靠道德約束，又如何能夠限制這些人的行為呢？
所以，要預(yù)防唐某這樣的名校校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師在道德上、思想上、品格上淪落的問題，除了要加強(qiáng)教師的思想政治教育、職業(yè)道德教育，強(qiáng)化制度約束、紀(jì)律約束之外，還要加大教育體制改革力度，改變目前唯分?jǐn)?shù)之上的應(yīng)試教育方式，讓學(xué)校從有貴賤之分變成地位平等，讓教育資源由不均衡分配轉(zhuǎn)向均衡分配，讓教育真正進(jìn)入普惠制狀態(tài)，使每一位公平都能接受平等教育、公平教育。如果真的到了這一天，也就沒有什么名校和普通學(xué)校之分，也就不會(huì)出現(xiàn)“權(quán)欲”、“物欲”等包圍學(xué)校、教師的問題，唐某之類也就可能不會(huì)墮落。
（譚浩俊）
